一道作文題的社會拷問：孩子的感受，誰在乎？

　　近日，一道模擬考作文題引發社會爭議：

　　「若臺灣代理孕母合法後，你的媽媽決定成為代理孕母……請以第一人稱撰寫〈我的媽媽是代理孕母〉。」

　　看似是一道作文題，但它的問題，卻不只是在文字層面。

　　題目假定「媽媽已經決定成為代理孕母」，孩子只能在這個框架下作答。作文本應是自由思辨的練習，卻淪為「套入劇本」的任務。孩子不是在練習表達，而是在被迫接受立場，這已經侵害了他們的表意權。

　　題目要求孩子用「第一人稱」撰寫，等於強迫孩子把自己放進一個高度爭議的角色。對大部分學生而言，這樣的模擬可能已經感到不適；但對來自收養、安置、單親或多元家庭的孩子，這樣的代入更可能觸及真實的生命經驗，帶來二度傷害，讓作文答題成為考驗孩子對創傷承受力的試煉。

　　更值得注意的是，這樣的題目可能侵害兒童權利。因為《兒少權法》第43條第3款明確禁止迫使兒少閱覽或接觸有害身心健康的內容。

　　「我的媽媽是代理孕母」這樣的作文要求，等同要孩子合理化甚至美化一個充滿爭議的制度。這可能暗中鼓吹青少年接受代理孕母工作的正當性，已經遠遠超出教育範疇，背離了教育應保障孩子自由表達與思辨的精神。

　　聯合國人權理事會的特別報告員 Reem Alsalem提交大會的報告（A/80/158）指出，代理孕母制度對婦女與兒童都是一種暴力。許多國家在經歷代孕商業化的惡果後，紛紛回頭檢討、甚至禁止。因為孩子不是商品，母親也不是可以被買賣的生育工具。

　　把這樣的爭議議題放進作文題，不僅不當，更可能誤導孩子對生命的理解。

　　《兒童權利公約》（CRC）提醒我們：

• 第2條：不歧視原則 ——孩子不應因出生被貼上標籤，但各國經驗顯示，代理孕母制度往往讓孩子在血緣追溯與身分認同上承受歧視。
• 第3條：兒童最佳利益 —— 所有教育與政策設計，都必須以孩子的利益為首要考量，而非成人的價值投射。
• 第12條：表意權 —— 孩子應能自由表達自己的想法，而不是被迫扮演角色。
• 第28條：教育權 —— 教育應該是安全的學習場域，而不是心理壓力與創傷的來源。

　　我們陪伴過許多來自不同家庭的孩子：單親、隔代教養、安置機構、寄養家庭……他們已經背負社會眼光，如果教育現場再以「假定立場」的作文題要求他們演出，只會加深無力感。

　　作文應該是孩子真實表達的舞台，而不是一份被迫替制度背書的劇本。

🛑 教育單位必須正視出題過程中的兒少權益保障。

🛑 對於涉及違法與傷害的題目，應建立責任追究與裁罰機制。

🛑 更重要的是，教育場域必須回到「以兒童最佳利益為核心」，避免任何形式的價值強加與潛在傷害。

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